JUSTIFICACIÓN

         Esta secuencia didáctica surge debido al interés que nuestros alumnos-as han mostrado por este tema tras la lectura en clase de un cuento traído de casa de uno de nuestros alumnos-as.

         Es por eso por lo que el equipo de Infantil de este centro decide partiendo de este eje, desarrollar todos los contenidos curriculares de los tres ámbitos de conocimiento y experiencia.

         Con este planteamiento de trabajo, demostramos que una de nuestras funciones es convertirnos en guías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos-as; donde los temas a trabajar  partan de los propios intereses de los alumnos-as, ajustándolos a sus necesidades.

 

 

 

TEMPORALIZACIÓN

 

       Planteamos esta secuencia didáctica, para realizarla durante el mes de Octubre.

 

 

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

 

Desarrollar la iniciación a la lectoescritura a través de los cuentos.

Utilizar el gesto y el movimiento para expresar emociones y sentimientos.

Respetar, conocer y valorar otras formas de vida a través de los cuentos.

Conocer términos referidos a este texto significativo.

Desarrollar la imaginación y creatividad por medio de la fantasía y magia que transmiten los cuentos.

Reconocer y adoptar posturas corporales.

Identificar  partes del cuerpo y expresar adecuadamente los distintos estados emocionales.

Discriminar entre actividad física y descanso.

Conocer a los miembros que forman parte de la comunidad escolar y saber cuáles son sus funciones.

Identificar y conocer la utilidad de objetos propios del colegio.

Establecer colectivamente algunas normas de funcionamiento de la vida escolar.

Discriminar auditivamente la letra a y realizar la grafía de dicha letra en mayúscula y minúscula.

Reconocer y colocar objetos dentro/fuera y alrededor de un referente.

Identificar formas planas: círculoy cuadrado y los colores: rojo y azul., amarillo y verde.

Discriminar auditivamente el número 1 y 2 y realizar su grafía.

Conocer y utilizar distintos materiales y técnicas para realizar obras plásticas personales.

Interpretar canciones conocidas y nuevas.

Reconocer y respetar las semejanzas y diferencias entre iguales.

Conocer la historia de los piratas y sus costumbres.

Buscar diferentes fuentes de información para aprender cosas sobre los piratas.

Descubrir las formas de vivir de los piratas.

Conocer la estación del otoño, vestimenta y cambios climáticos que se producen.

Interpretar sencillos pictogramas.

Relacionar objetos según su tamaño: grande/mediano/pequeño.

Reconocer el interior de una casa, sus dependencias, objetos y actividades más frecuentes.

Identificar y nombrar las partes externas de una casa y su utilidad.

Asociar objetos de la casa con el lugar donde suelen estar.

Conocer los cambios climáticos relacionados con el paso de las estaciones.

Adquirir la habilidad y coordinación necesarias para realizar correctamente los trazos propuestos.

Diferenciar cantidades: pocos/muchos.

 

CONTENIDOS

 

CONTENIDOS DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.

 

Conceptos

 

Coordinación manual: dibujar círculos en el aire en diferentes direcciones.

Conocimiento de las normas de respeto y convivencia.

El equilibrio del cuerpo.

El gesto y el movimiento.

Nociones básicas de orientación en el tiempo: deprisa/despacio.

Estados emocionales: alegría, tristeza, enfado, sueño…

Posturas: de pie, sentado y tumbado.

Movimientos y posturas del cuerpo en el espacio y en el tiempo: correr y saltar.

Posturas adecuadas e inadecuadas en la realización de tareas.

Imagen corporal global y segmentaria: cuello.

 

Procedimientos

 

Expresión de sentimientos y emociones personales utilizando gestos y movimientos.

Realización correcta de las normas de clase.

Identificación de la imagen corporal global y segmentaria:cuello.

Discriminación de los cambios en el cuerpo en situación de reposo y actividad física.

Discriminación de posturas corporales.

Realización de nociones básicas de orientación en el tiempo: deprisa/despacio y en el espacio: correr y saltar.

Adopción de posturas adecuadas en la realización de las tareas.

 

Actitudes

 

Interés por mejorar el conocimiento del propio cuerpo.

Aceptación de la propia identidad, de sus posibilidades y limitaciones.

Valoración de las posibilidades motrices del cuerpo.

Adquisición de responsabilidades.

Establecimiento de relaciones positivas y productivas.

 

CONTENIDOS DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

 

Conceptos.

 

El barco pirata.

Diferentes tipos de embarcaciones piratas.

Los piratas.

Los mares y océanos de la tierra.

La escuela, sus dependencias y sus miembros.

Estaciones: el otoño.

Elementos y vestimenta propios del otoño.

Características, función y utilidad de objetos del entorno.

 

Procedimientos

 

Explicitación de conocimientos previos sobre los piratas.

Realización de experimentos de flotación.

Relación entre tipos de embarcaciones piratas.

Discriminación de algunas dependencias del colegio y de los objetos que se pueden encontrar en ellas

Identificación de elementos y vestimentas propias del otoño.

Observación, descripción y exploración de objetos del entorno.

Identificación de los cambios que se producen en el entorno con la llegada del otoño.

Organización de una exposición para mostrar y explicar el trabajo realizado.

 

Actitudes

 

Valoración positiva de la diversidad cultural.

Apreciación del diálogo como medio para resolver conflictos y establecer colectivamente normas de comportamiento.

Respeto por las producciones propias y de los compañeros/as.

Interés por mostrar lo aprendido.

 

MATEMÁTICAS

 

Conceptos

 

Formas planas: círculo y cuadrado.

Tamaños: grande/mediano/ pequeño.

Números 1 y 2

La función de los números en el entorno.

Cuantificadores: uno/pocos/muchos.

Series lógicas.

 

Procedimientos

 

Identificación y trazado de formas planas: el círculo y el cuadrado.

Asociación número/cantidad.

Discriminación de tamaños con un modelo de referencia.

Discriminación de elementos en función de su posición: dentro/fuera, alrededor de.

Identificación y trazado del número 1 y 2.

Asociación de elementos atendiendo a su tamaño.

Identificación de números en determinados objetos.

Uso y discriminación de los cuantificadores uno/pocos/muchos.

Realización de series lógicas.

Ordenación lógica de una secuencia temporal.

 

Actitudes

 

Interés por mejorar la descripción de situaciones, orientaciones y posiciones.

Esfuerzo por lograr un criterio de clasificación.

Gusto por explorar distintos objetos cotidianos, contarlos y comparar sus cualidades.

Interés por conocer las posiciones espaciales.

Interés por mejorar las capacidades matemáticas.

 

 

CONTENIDOS DEL ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

 

LENGUAJE

 

Conceptos

 

Vocabulario  temático: los piratas

La letra a, A.

Trazos variados: diagonales, horizontales, verticales, bucles..

Adivinanzas y poemas.

Pictogramas.

Cuentos tradicionales, populares e inventados.

Convencionalismo del lenguaje escrito: direccionalidad.

El lenguaje oral: necesidades y situaciones de expresión y comunicación.

Ritmo y entonación de textos orales.

La poesía de artistas relevantes.

 

Procedimientos

 

Identificación y utilización del vocabulario relacionado con los piratas.

Descripción de objetos, láminas y situaciones.

Expresión de vivencias y sentimientos.

Identificación y escritura de la letra a, A.

Identificación de la palabra “pirata”.

Comprensión de textos orales: cuentos y poemas.

Discriminación de elementos, atendiendo al argumento de una narración.

Realización correcta de trazos. Grafomotricidad.

Descripción de objetos, láminas y situaciones.

Interpretación y lectura de pictogramas.

Expresión de vivencias y sentimientos.

Escritura del propio nombre.

Identificación y uso del propio nombre.

Discriminación de las letras pertenecientes al propio nombre.

Escritura de las palabras mediante copia, construcción colectiva y/o escritura espontánea.

Descripción de personas, escenas y objetos relacionados con los piratas.

Utilización del diálogo para intercambiar opiniones y conocimientos.

Lectura de un texto con ayuda de un adulto.

 

Actitudes

 

Valoración del lenguaje como medio para comunicar sentimientos, necesidades y deseos personales.

Respeto hacia las distintas costumbres, formas de vida,.. que nos transmite el lenguaje de los cuentos.

Esfuerzo por adquirir un vocabulario correcto.

Esfuerzo por mejorar el gesto gráfico.

Deseo de expresarse a través de la escritura espontánea.

Valoración de la funcionalidad de la escritura.

Interés por conocer y ejercitar algunas destrezas de la comunicación escrita.

Esfuerzo por adquirir un vocabulario correcto.

Interés por el argumento de los cuentos que se leen en el aula.

Interés por mantener un diálogo fluido.

 

 

ARTÍSTICA

 

Conceptos

 

Los colores: rojo, azul, amarillo y verde.

Técnica del punteado, recortado y picado.

Cualidades del sonido fuerte/flojo.

Audición: En la cueva del rey de la montaña, de E. Grieg.

Pinturas de artistas relevantes.

Materiales plásticos: plastilina.

 

Procedimientos

 

Utilización del dibujo como medio de expresión gráfica y como instrumento para resaltar las características personales. Dibujo libre sobre los piratas.

Aplicación de los colores rojo, azul, amarillo y verde en la realización de obras plásticas.

Empleo de cenefas, trazos y colores como medios de expresión gráfica.

Creación de un mural sobre la pared representando el otoño, su color, hojas secas, el viento…

Expresiones plásticas para representar personajes, elementos y escenas.

Fabricación de disfraces y complementos relacinados con el tema en concreto.

Exploración de nuevos medios de expresión utilizando materiales y técnicas diversas.

Exploración de posibilidades de expresión corporal.

Interpretación de una canción siguiendo el ritmo y la melodía.

Memorización de canciones.

 

Actitudes

 

Interés por conocer y explorar las propias capacidades expresivas.

Gusto por escuchar y aprender canciones y melodías.

Interés y curiosidad por la experimentación con distintos materiales.

Gusto por escuchar y aprender canciones y melodías.

Respeto por el trabajo en grupo y normas de convivencia.

Mantenimiento del orden y la limpieza en el aula.

Respeto por las producciones propias y ajenas.

Colaboración con los compañeros/as de la clase en la realización de trabajos colectivos.

 

 

TEMAS TRANSVERSALES

 

Ø      Educación para la Paz: valores, actitudes y normas para trabajar en grupo, creando un contexto de convivencia en armonía y paz.

Ø      Educación multicultural: por introducir distintas culturas y formas de vida a través de los cuentos, poesías, canciones.

 

 

METODOLOGÍA

 

Procuraremos que sea activa, fomentando la participación de los niños y niñas, en cada una de las actividades a realizar.

 

Partiremos de sus conocimientos previos así como de sus intereses y motivaciones.

Tendrá un carácter lúdico, siendo el juego el motor que dinamice el aprendizaje.

 

Procurará el trabajo tanto en pequeño grupo, como en gran grupo y el trabajo individualizado.

 

Fomentará la participación de los distintos miembros de la comunidad educativa.

 

 

ACTIVIDADES

 

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN

 

En la asamblea

 

  • Recorrido, colectivo y guiado, por los diversos espacios del centro escolar.
  • Presentación de los otros miembros del centro: visita de otros maestros/as y compañeros/as.
  • Narración del cuento: “El pez que no quería ir al cole”.

 

  • Hablamos de los piratas: Lo que sabemos y lo que queremos saber.
  • Enumeramos nombres de piratas que conocemos.

 

Gran grupo

 

  • Entre todos hacemos una nota para pedir a las familias que nos ayuden a traer al cole cositas de piratas (juguetes, cuentos, disfraces, juegos, etc…)
  • Visitamos otras clases disfrazados de piratas y buscamos el tesoro.

 

Individual

 

  • Copiamos una nota pidiendo ayuda a las familias.

 

 

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

 

En la asamblea

 

  • Enumeramos objetos de la clase y decimos su utilidad.
  • Construimos frases incluyendo objetos de la clase.

 

Rincón del pirata Descubrimos los orígenes de los piratas, como eran los barcos, funciones del capitán y la tripulación, lugar de actuación, los tesoros, las guaridas, etc… a través de la información y objetos aportados por las familias.

 

  • Leemos cuentos de piratas y destacamos: los personajes de los cuentos.
  • Cantamos canciones de piratas: “Pata de Palo”, “Juanito es un pirata”, etc…
  • Aprendemos la poesía del pirata: “La canción del pirata”.
  • Descubrimos los orígenes de los piratas, como eran los barcos, funciones del capitán y la tripulación, lugar de actuación, los tesoros, las guaridas, etc… a través de la información y objetos aportados por las familias.

Individual

 

  • Realización de las fichas de trabajo individual de los libros del Taller de Matemáticas, Lectoescritura y Plástica de las diferentes editoriales.

 

Rincón de plástica

 

  • El pirata: coloreamos con rotulador un pirata que será la portada de la secuencia y le ponemos un nombre a ese pirata.
  • El barco pirata: coloreamos un barco pirata con colores de cera, recortamos un ancla y se la unimos con un trazo de lana después escribimos barco pirata.
  • La bandera pirata: descubrimos el origen de esa bandera y la dibujamos.
  • El tesoro: coloreamos el tesoro con lápices de madera.
  • ¿Dónde vive Juanito? Trabajaremos el arte con el cuadro de Manuel Castro Gil, sobre un galeón pirata, la observaremos, comentaremos y haremos una parecida: con un trozo de corcho, palillos de dientes y papel de seda  recortado en triángulos que serán las velas, pegadas en el palillo y pinchada en el corcho. También lo utilizaremos en el Rincón de los Experimentos, para observar la flotación.

 

Rincón de las letras

 

Vocabulario:

  • Escribimos  en la pizarra palabras relacionadas con el pirata y preguntamos: “¿dónde pone barco? ¿y tesoro?
  • Escriben individualmente palabras relacionadas con los piratas.
  • Construimos palabras con letras móviles.
  • Hacemos nuestro vocabulario pirata.
  • Leemos cuentos de pirata de la biblioteca.

 

Rincón de los números

 

  • Contamos los personajes que aparecen en los cuentos.
  • Comparamos cantidades.
  • Repasamos los números del 1 y 2. Grafía y cantidad.
  • Completamos cantidades. (Juego de las anilla)
  • Buscamos formas geométricas.

 

En gran grupo

 

  • Realizamos con pintura de dedos un mural grande con el color rojo  y azul (con nuestras manos)
  • Realizamos un árbol con papel continuo que pintaremos de color marrón y colocaremos en la pared para identificar la estación del otoño. Pegaremos hojas de papel pintadas de color amarillo y verde.

 

Rincón del juego simbólico

 

  • Juego simbólico de piratas y marineros.
  • Juegos de mesa de piratas.

 

En gran grupo

 

Rincón de los experimentos

 

  • Flotación: investigamos a través de experimentos por qué flota o no flota la plastilina según su forma (en barco pirata, bolita, etc…)

 

 

ACTIVIDADES FINALES, AMPLIACIÓN, RESUMEN Y/O REFUERZO

 

  • Por parejas o grupos y con mi ayuda daremos soluciones a los distintos problemas planteados como: ¿qué pasaría si no hubiese colegio, ni maestro/a?
  • Realización de actividades plásticas donde se trabaja los conceptos dados.

 

·        Hacemos un mapa conceptual del pirata en el que aparezca cosas que hayamos aprendido.

  • Vemos películas de piratas: Peter Pan, etc…
  • Los piratas se van a casa: nos llevamos puesto a casa un gorro de pirata y un loro que hemos coloreado y recortado.
  • Nos visita un pirata. Un familiar se disfraza de pirata, cantamos, bailamos y nos regala monedas (de chocolate) del tesoro.
  • El tesoro de los piratas: distribuimos tarjetas de cartulinas, de distintos colores con motivos marinos (timones, peces, conchas…).Las colorearán, recortarán y perforarán con un punzón. Serán los collares, que encontrarán los piratas en los tesoros escondidos. Trabajaremos los colores y la seriación.
  • Dramatización del cuento “Juanito El Pirata”. Unos niños serán los protagonistas del cuento y otros serán los encargados de producir los sonidos adecuados con algunos instrumentos musicales, como por ejemplo: Pata de palo con las claves, la tormenta con el pandero, la espada de oro con los crótalos…

 

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

  • Con los bloques de construcción repasamos los conceptos aprendidos como grande/mediano/pequeño, color rojo, verde, amarillo y azul, objetos de la escuela,…
  • En el rincón de Plástica elaboramos algún trabajo realizando alguna técnica nueva (estampado, pintura de dedos, trazos libres con el pincel…).

 

EVALUACIÓN

 

Evaluación de los aprendizajes

 

  • Siente curiosidad por los aprendizajes
  • Expresa sus sentimientos y emociones con libertad.
  • Cuida y disfruta con los cuentos.
  • Participa en las actividades de clase.
  • Es creativo.
  • Valora e interpreta el mensaje de los cuentos.

 

Evaluación del proceso de enseñanza

 

  • Las actividades han sido interesantes para el alumnado.
  • Han sido adecuadas a las capacidades de los niños y niñas.
  • Los objetivos y contenidos han sido adecuados a sus motivaciones.
  • La metodología ha sido activa, participativa y global.

  Isabel Aguado Zaragoza. Maestra de infantil.