INFANTIL E INGLÉS MÉTODO GLOBALIZADO: REALIDAD EN EL AULA O PROYECTO DE FUTURO

AUTORA: FRANCISCA CUTILLAS LÓPEZ- MAESTRA DE EDUCACIÓN INFANTIL

TEMA: INGLÉS E INFANTIL

Se habla de que nuestros alumnos desde los niveles elementales tengan una buena formación en la lengua inglesa, ya que así la sociedad multicultural y plurilingüe en las que estamos inmersos lo demanda. En la etapa de la educación infantil desde los 3 años ya se dan clases en inglés. Pero, ¿podemos ir más allá?, ¿el método es globalizado?

 

DESARROLLO
Partiendo de la idea de la importancia del inglés en nuestra sociedad y en nuestra vida diaria, es fundamental darse cuenta de lo imprescindible del inglés en la escuela. Por eso desde la administración se apuesta por el inglés desde la etapa infantil y por los colegios bilingües. Pero ¿esas apuestas son proyectos de futuros o realidad en el aula?
Realmente como profesional en el aula veo que las realidades son otras. Son ideas fantásticas y aquello que nos gustaría llevar a cabo, pero que no se lleva de forma tan globalizada como se debería.
Para que este proyecto se llevara a cabo, se tendrían que dar una serie de pasos importantes:
1.    Formación permanente del profesorado de infantil con cursos en inglés.
2.    El trabajo en equipo entre todo el ciclo y el maestro especialista de inglés.
3.    Proyectos que trabajen al unísono español e inglés.
Para ello se tendrá que modificar la forma de las clases de inglés y introducirlas como un elemento más del horario del aula de infantil, no como contexto diferente. La programación didáctica debería ser la misma.
A continuación explico brevemente como podría ser una programación globalizada de infantil e inglés basándome en las orientaciones del currículo globalizado 254/2008.

Programación globalizada de infantil e inglés
Objetivos  y Contenidos Generales:
-    Los objetivos para inglés serán los mismos que para las demás áreas de infantil.
-    Se seguirá una programación docente con los mismos objetivos y contenidos para todo el curso para las áreas en infantil y para inglés, estando este dentro del área de Comunicación y Representación y globalizado a las otras áreas.
-    Los centros de interés y proyectos alternativos serán los mismos.
En definitiva, se seguirá la misma línea trabajándola en dos idiomas distintos.
Objetivos específicos de la lengua inglesa
-    Interesarse por la lengua extranjera como una forma de
comunicación.
-    Comprender órdenes sencillas utilizadas normalmente en clase.
-    Entender mensajes adecuados a su edad y desarrollo cognitivo:
cuentos e historietas breves y “classroom language”.
-    Producir palabras y frases cortas y de manera progresiva, en
contextos de comunicación adecuados: frases estandarizadas, rimas,
canciones, etc.
-    Contestar con respuesta breve a preguntas sencillas.
-    Conocer vocabulario referido a diferentes temas y situaciones.
-    Reconocer láminas, carteles, dibujos, fotos... de distintos aspectos
del entorno ( animales, personas, objetos, etc)
-    Favorecer el desarrollo integral del niño a través del inglés, en lo
cognitivo, físico, moral, intelectual, etc.
-    Ampliar el conocimiento del entorno próximo a través de una
segunda lengua: familia, fiestas, animales, celebraciones, etc.
-    Tener un acercamiento a otras culturas.

Metodología:
Vocabulario general y láminas de los centros de interés de las unidades didácticas en español e inglés. Pictogramas en el aula. Canciones y cuentos en ambos idiomas. Programas informáticos en ambos idiomas.

Organización del espacio y el tiempo
El horario del especialista en inglés tendrá las horas propias de su idioma, más las horas de apoyo en el aula de infantil.
El espacio de infantil está distribuido generalmente por rincones, uno de estos rincones será “ El Rincón Inglés” en él el especialista de inglés dará sus clases interactivas y de pronunciación, siguiendo como he mencionado anteriormente con el vocabulario de las unidades didácticas que se estén trabajando en el aula.
Recursos y materiales:
-    Game Classroom es una web en la que podemos encontrar una gran cantidad de juegos de aprendizaje y apoyo para los niños desde infantil hasta primaria en inglés.
-    La web menudos peques , para aprender inglés coloreando.
-    StoryPlace, una biblioteca virtual bilingüe.
-    Entre otros como láminas, cuentos, tarjetas, juegos, puzles, marionetas,...

 

 

Actividades
Ambientación y carteles del aula en los dos idiomas.
Rutinas en el aula de infantil: Las rutinas en esta etapa son imprescindibles. En educación infantil se comienza la mañana con las mismas rutinas ( pasar lista, ver que dia es, el tiempo atmosférico…), todas estas rutinas también se trabajarán en inglés.
Las actividades de desarrollo:
Las actividades se realizarán en gran grupo, trabajo en equipo y trabajo individual.
El aula de infantil estará distribuida por rincones de trabajo, estando recogidos los materiales de ese rincón y se llevarán a cabo las propias actividades.
En el Rincón de la lógica-matemática: tendremos láminas de números escritos en español e inglés.
En el Rincón de la Biblioteca: tendremos cuentos y pictogramas en diferentes idiomas.
En el Rincón del artista: se trabajarán técnicas plásticas y obras artísticas de pintores de ambos países, banderas y coloreado de nombres de vocabulario.
Al ser una etapa tan visual, los niños al igual que en la calle podrán encontrar los dos idiomas escritos y escribirlos fácilmente.
En el rincón del Ordenador y TIC:
-     juegos interactivos de los dos idiomas.
-    Visionado de series y películas en inglés.

Evaluación:
Se seguirán los criterios de evaluación de toda la programación docente, teniendo relevancia la pronunciación, la comunicación y la participación en las actividades en ambas lenguas para esta etapa.

Bibliografía:
-    Decreto 254/2008 del  6 agosto, por el que se establece el currículo de educación infantil para la Región de Murcia.
-    “Educar en el 2000. Intercambio de experiencias. Reflexiones sobre
           la enseñanza del inglés en edades tempranas: una experiencia en la
           práctica de los idiomas”. Celia Mercader. Junio 2001.
-    www.educacion2.com/etiquetas/ingles.
-    www.educa.madrid.org
-    www.educarm.es

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